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管理大师西蒙谈创业与创新

文章类型:MBA人物成长故事   网络   发布时间: 2008-11-06  
 
 
 

  问:与信息(information)相比,创业者的信念(beliefs)起什么作用? 

  西蒙:创业机会的来源是什么?许多人用信息的不对称去解释,但中心的问题似应是创业者的信念,而非信息。信念与经常谈论的信息话题很相关,也意味着与现实世界的相关性。但信念与信息的区分是有价值的。 

  但这样的信念是一些非标准的信念(non-standard beliefs),并不是每个人都具有的,那就是非均衡的一部分。创业的非标准信念其来源是什么?在创业者的心态中这种风险和机会(危机=危险+机会)如何取得平衡? 

  问:有没有人们决策不起作用的地方,对未来没有安排的可能性,那么是什么在创业过程中起作用呢? 

  西蒙:在奈特(Knight)著名的《风险、不确定与利润》中,做了风险与不确定性的区分。现实中假如存在着从不确定性回到风险的倾向,回到你可以计算概率的领域。假如你有20份创业项目可以投资,你就需要使用概率,人人都知道的大数定律,假如你能得到正确的工具,谁又关心标准差呢?有没有人们决策不起作用的地方,非但不能,甚至对未来没有安排的可能性,那么是什么在创业中起作用呢?(创业中许多情况下就是面对着模棱两可的不确定性环境) 

  问:创业(对均衡状态)既是一个破坏过程又是一个创造过程吗? 

  西蒙:创业的初始条件是某种程度的非均衡吗?正是存在着非均衡,所以导致了采取行动使之回到均衡状态的动力。在我们生活的这个世界,是否把初始条件看作是永久的非均衡状态更好呢?能不能以平和心态面对非均衡呢? 

  创业(对均衡状态)的破坏过程也是其创造过程吗?它是一个破坏过程,还是一个创造新的方案的过程,还是在结构上的根本变化? 

  问:在一个大型公司的新奇创造过程中,谁是创业者?创业过程又是怎样的? 

  西蒙:例如,IBM公司,是一个即使在大萧条时期也是非常盈利与成功的公司,那时成功的产品叫打卡机,然后是50年代的计算机。那是创业吗?谁是创业者,过程又是什么?是否把它看成创业,这都是一些值得研究的问题。 

  如果说它不是创业,只是把新奇带到世界上的不同方式。那么通过研究这两种不同的新奇产生过程,我们就会了解创业的特殊性以及创业的共同性,和一些其他的过程。我们会考虑一些更本质的问题,为了把新奇带到世界上的必要条件是什么。 

  许许多多这样的例子,如杜邦发明了许多东西。历史描写了各种各样的创业和发明的故事。他们是相同的,还是不同的? 

  问:如何定义创业效果? 

  西蒙:创业的效果在就业、生产率上都能体现出来,还有收入分配上,如何定义效率,在一个不断变化的时代,不光是产品在变,效用的功能(Utility function)也在变,还有将来出现的新效用,都会影响对创业效果的定义。 

  问:创业的范围是什么? 

  西蒙:我们讨论大学内部创业或是非赢利组织创业的时候,意味着什么?这是与个体创业同一过程,还是不同的过程,我们又能从这些过程中学到什么,谁是这些事件的风险投资商? 

  还有一些复杂的情况,如作为市场放大效应的政府,美国历史上的修建铁路与西部大开发的例子。创业的过程是什么,谁又是创业者?也许我们可以叫那些“说客”为创业者?不知道。最近看来,在世纪之交,政府在飞机的费用上又做了许多工作。还有电子业的如ARPA规则制定等,谁又是创业者? 

  问:在创业中制度起什么作用? 

  西蒙:我想美国是在创业上最早的制度上的安排者,目前关于专利制度有许多的争论和建议,这些建议是有利于创业呢,还是不利?。这就涉及到了不同创新之间的关系问题,比尔·盖茨是一个伟大的创新者,因为他把许多创新的家伙赶了出去。另外一种看法是他只有一些小的想法,而伴随他的是自50年代开始别人的无数创新想法。因为软件之间的相互依赖性,他的一些想法碰巧给了他一个市场上相当重要的战略位置(先占优势?)。 

  再看苹果公司的例子,也是伟大的创新。站在书写计算机科学的技术历史看,苹果的创新可能是相当重要的创新之一,就象Paul所说的大创意:“你看到的就是你得到的”作为电脑屏幕的基础和操作系统等。也许从创业研究看,我们不应该只看个体的创业者和他们所作的贡献,还要看创新的结构和创新的法律支持体系等,是这些使得特殊的创业赢利或是大的赢利。 

  问:适合创业研究的方法是什么?如何获得数据? 

  西蒙:在创业上已经做了大量的研究,如认知科学、认知心理学,但如何获得科学发现的数据呢?他们不是每天都发生的事情,你不能坐下来对一位科学家说,请你搞一项发明吧,我看看到底是怎么发生的。或者是做两组科学家的对比实验,一组成功了,一组没有。他们非常不喜欢这样。因此在方法论上就有许多难题。当然人们也做了一些实验性的方法,如带来一组大学二年级的学生,告诉他们:告诉我砖的不同种用途。然后从他们的不同想法中辨别学生的不同独创性。最终你或许得到了砖的有趣的知识,但不是研究科学发现本身,你是研究别的。 

  在创业上,有无数的创业故事,但那儿都是轶闻趣事,是案例研究。我们需要得到的是一些真实的数据,而不是类似的砖的13种用法等等。我们需要方法上的创新。

 
 
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